在中小学开展劳动教育课的意义

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打扫

整理和储存物品

烹饪食物

家用电器的使用和维护

……

你的孩子在日常生活中。

你能做到吗?

从今年九月开始

这些生活技能的基本知识

将正式进入课堂。

教孩子

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教育部近日发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,将于今年秋季学期实施。

新课标的一大变化是将劳动与信息技术从综合实践活动课程中完全分离出来,设立十个任务组,平均每周不少于一个课时。

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劳动课程的内容有哪些?

劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动和服务劳动三个板块。有十个任务组,每个任务组由几个项目组成。

日常劳动部分:包括四个任务组:清洁和卫生,分类和储存,烹饪和营养,家用电器的使用和维护。生产科:包括农业生产劳动、传统工艺生产、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务组。服务板块:包括现代服务业劳动、公益劳动和志愿服务。

任务组针对不同年级的学生,比例不同。学校可根据实际情况自主选择确定各年级任务组数量。

0:00使劳动阶级独立的目的是什么?

中国教育学会学术委员、《义务教育课程标准》综合修订组专家刘喜郎表示,劳动教育是一种面向所有人的通识教育,是面向大学、中学、小学所有学生的教育,具有普及性。这是所有学生都应该进行的热爱劳动和劳动人民的教育。它不同于专业化、系统化的职业技术教育。

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如何通过劳动教育人,这是最重要的,不是简单的清理,不是简单的收集整理什么。在这个过程中,要培养学生的劳动观念,体验正确的劳动价值观,养成劳动习惯和品质。如何通过这些劳动,进一步增强他们的劳动意识,提高他们的劳动能力,把他们培养成一种劳动习惯和素质。

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南京师范大学教授、义务教育劳动课程标准课题组负责人顾建军说,近年来,部分中小学生表现出不珍惜劳动成果,不尊重劳动和普通劳动者,不愿劳动、不劳动,甚至忽视劳动教育的教育价值。培养学生的劳动素质是迫切和必要的。

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劳动会增加学生负担吗?

有人问,单单劳动课占用的课时和作业会不会增加学生的负担?对此,我们来听听专家的介绍。

中国教育学会学术委员、义务教育课程标准综合修订组专家刘喜郎表示,准确地说,“双减”其实是控制学生沉重的文化课学习负担,不是搞轻松教育、娱乐教育,而是控制学生沉重的文化课学习负担,而不是全部负担。

中小学生课业负担存在结构性失衡。调查显示,学生实践机会少,很多学生很少从事劳动实践。开设劳动课程,安排一定的劳动实践,是为了矫正课业的结构性负担。

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△5月7日,广西贺州一学校学生在劳动教育基地的稻田里拔草。

会不会成为新的“家长作业”?

新课标公布之后,还有家长担心,劳动教育会不会成为新的“家长作业”呢?怎样防止劳动课仅停留在表面,家长应该怎样参与孩子的劳动教育呢?

中国教育学会学术委员、义务教育课程标准修订综合组专家柳夕浪表示,家长首先要适当示范,同时不能去替代学生劳动,替代学生劳动,那这个起了反作用了。家长他本身要有这种意识,同时要为孩子劳动创造机会,提供条件,这是很重要的。家长把什么事都包揽了,孩子的劳动机会就会严重缺乏,那么他的自理自立能力,这个意识方面就会大大淡化。

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劳动课的考评结果会与升学挂钩吗?

还有人问,劳动课单独开设、单独设置课时之后,其考评结果会不会与将来的升学挂钩呢?

南京师范大学教授、义务教育劳动课程标准研制组组长顾建军介绍,课程评价主要是两点:

一是加强在课程实施当中的综合评价。二是把劳动素养的评价纳入学生综合素质评价体系,全面客观记录课内外劳动过程和结果,加强实际劳动技能和价值体认情况的考核,并且要建立公示审核制度。把劳动素养的评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容,作为评优评先的重要参考和高一级学校录取的重要参考和依据。

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△5月5日,江苏海安一小学学生进行“厨艺”比拼。

劳动课程是否会纳入未来的中高考?

教育专家储朝晖表示,在目前的政策标准和相应的要求中,没有把劳动教育纳入中高考。中高考本身只是当下的、短期的评价标准。学校、家长和社会应看到劳动教育的长远价值。

希望同学们能认真对待劳动课

不仅重视语数外

也可以煮饭和种菜

能醉心化学实验

也能自制西红柿炒蛋

能纸上刷题

也能给水果削皮

真正在劳动的乐趣中

体验生活

学会生活

全面发展

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云报客户端综合

来源:央视新闻 央视网责编:蔡飞

标签: 中小学

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